Problema manifiesto que hemos percibido y constatado en nuestra práctica educativa como docentes, es la actitud de apatía que reflejan los estudiantes para aprender en el espacio y tiempo escolar; fenómeno que también sucede en los educadores para enseñar. En esta obra expresamos algunas reflexiones primarias en torno a posibles relaciones implicadas observadas en la cotidianeidad educativa de México, y que inciden en la reacción de apatía escolar. Fenómeno que ocurre desde el nivel básico hasta el superior. Concluimos planteando una serie de principios epistémicos y derechos para una educación relacional, cuyo objetivo es provocar la reflexión tendente a repensar el acto educativo.
