Una ardua empresa de anticipación se vislumbra en esta relación problemática, entre pedagogía y cibernética. Anticipación que es propia de nuestra época y que introduce en el análisis velocidad, multiplicidad, virtualidad y control. Dicho de manera analítica, los nexos de articulación entre pedagogía y cibernética tensionan e interrogan una triada de relaciones, así: del cerebro respecto de las máquinas de información, de la memoria en conexión a las máquinas de almacenamiento, del aprendizaje en sintonía a las máquinas inteligentes. Bien visto, vivimos en una época de profundas imbricaciones entre los hombres y las maquinas informáticas. Ahora bien, desde la década de los cuarenta, prolifera la tecnología en todos los ámbitos en los que se desempeña el ser humano, en particular en la educación, podemos entonces explicar la transformaciones generadas en la escuela; es posible analizar las consecuencias de las mutaciones que se produjeron en torno a la práctica pedagógica, la enseñanza, el aprendizaje y la formación cognitiva; lograremos evidenciar la posición y la función de los sujetos dentro de estos discursos. Estas son, grosso modo, las cuestiones que este libro busca describir y explicar.